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Nivel 3 - Actividades

Page history last edited by Diego Leal 12 years, 6 months ago

 

 


 

 

 

En semanas anteriores

.....

 

Semana 0:  El inicio del camino 

Nivel 1: Reconociendo y analizando mis redes personales 

Nivel 2: Ampliando mis redes personales

 

Nivel 3:  Reconociendo y analizando mis redes profesionales  

 

 

"El descubrimiento es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado."

                                                         -Albert Szent-Gyorgyi  

 

 

¡Bienvenido al segundo ciclo de TRAL!  Durante nuestro primer ciclo (cada ciclo tiene dos niveles), nos enfocamos en un reconocimiento de nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje, a partir del cual empezamos a identificar oportunidades de ampliación y enriquecimiento.  En este segundo ciclo, haremos un ejercicio similar, pero a una escala diferente: observando las intersecciones entre los APA de quienes hacen parte de nuestras aulas, grupos de investigación o espacios profesionales.  ¡Un nuevo ciclo, un nuevo desafío!  

 

El nivel en resumen

(lista de chequeo)


1.   Caracterizar mi red profesional
2.   Analizar mi red profesional

3.   Revisar y comentar el documento compartido

4.   Comentar otros blogs

5.   Asistir a la sesión sincrónica
6.   Leer una noticia importante

 

Actividades detalladas

 

1. 

Durante los niveles 1 y 2, usamos el concepto de Ambiente Personal de Aprendizaje como articulador de nuestra labor.  ¿Recuerda que en el video propuesto para la semana anterior también se hablaba de las redes sociales que existen en nuestras aulas y demás espacios académicos? Bueno, durante este nivel nos enfocaremos en ellas e intentaremos reconocerlas.

 

Siga por aquí para conocer el detalle de este desafío

 

2.

Nuestro segundo desafío es analizar el diagrama que elaboramos. Cuando lo tenga listo, dedique un rato (no más de 30 minutos) a analizarlo en detalle.  Use las siguientes preguntas como orientadoras de su análisis:

 

  • ¿Existe algún nodo (humano o no) que concentre demasiadas relaciones? ¿A qué se debe esto?
  • ¿Hay nodos aislados, o que tengan pocos lazos de comunicación con otros sectores de la red? 
  • Para el caso del aula, ¿podría decir que el diagrama refleja alguna metodología/enfoque/teoría específica?
  • ¿Qué podría decir respecto al rol actual que usted juega en esta red? ¿Es usted un miembro activo o silencioso?
  • ¿Qué papel juega la tecnología?
  • Si tuviese que pensar en los APA de las distintas personas incluidas en la red, ¿cuáles son los puntos de intersección más reconocibles entre sus distintos APA? ¿Cuáles son las razones de esto?  
  • En síntesis ¿por qué su red es como es?
  • ¿Su red podría ser diferente? ¿Cómo?
  • Al observar la configuración actual de su red, ¿tendría sentido enriquecerla? ¿para qué serviría hacerlo? 

 

Reflexione en su blog respecto a la configuración actual de su red.  Tenga en cuenta que no se trata de contestar las preguntas anteriores una por una, sino de usarlas para identificar patrones y detalles que hayan pasado desapercibidos y que expliquen aspectos de su situación actual. Como de costumbre, incluya en su reflexión nuevas preguntas y consideraciones relacionadas con estas ideas iniciales.

 

IMPORTANTE: Si desea realizar su reflexión usando un medio diferente al texto (como audio o video), por favor no dude en hacerlo!

 

3.

En los primeros niveles empezamos a familiarizarnos con un nuevo lenguaje, desde diversos puntos de vista.  Para algunos de nosotros, lo más novedoso ha sido lo técnico.  Para otros, los conceptos que están detrás del nombre de nuestro taller.

 

Parte de la misión que tenemos es, justamente, enriquecer nuestro lenguaje para que logremos establecer, más adelante, distinciones entre conceptos.  Como hemos empezado a hablar de redes, se hace inevitable que hablemos un poco de un término tan cercano a red que a veces parece indistingible, al menos en el lenguaje coloquial: comunidad.

 

Con esa idea en mente, en este nivel vamos a revisar y comentar entre todos una sección (páginas 9 a 14) de un documento que propone algunas ideas sobre comunidades y que nos ayudará a abrir nuevas preguntas para los próximos niveles.  

 

Al leer el documento tenga en cuenta:

 

  • Resaltar aquellas cosas que le resulten interesantes. Note que con crocodoc puede hacer resaltados y anotaciones directamente sobre el documento.  Regístrese en la herramienta (si lo desea) para conservar sus propios comentarios.
  • Comentar en donde lo considere oportuno y, si lo desea, enriquecer el documento con enlaces a material adicional.

 

Ahora sí, aquí están los enlaces a los documentos:

 

 

Durante la semana, comparta las reflexiones e ideas generadas por este ejercicio en su blog (¡es la primera vez que lo hacemos!).

 

Diigo permite hacer cosas similares a Crocodoc, pero sobre páginas web.  La próxima semana haremos un ejercicio similar, usando Diigo.  Así que no se angustie si todavía no tiene claro para qué sirve esa herramienta.  Poco a poco iremos encontrando un uso para ella. :-)

 

4.

Defina como meta personal consultar el Diario del Entradas cada día. Visíte los blogs de sus compañeros en actitud de "compras".  Lleve una canasta imaginaria y ponga en ella las ideas que le sirven de los diferentes blogs. Cuando vuelva a su propio blog, use todo lo que lleva en la canasta para crear una receta propia, que combine y construya sobre las ideas de los demás. ¡No olvide compartirla! :-) 

 

A medida que avanza la semana, lea las entradas de los blogs de sus compañeros y comente el trabajo de al menos dos personas.  Trate de identificar a quienes no tengan comentarios todavía, y anímese a interactuar con ellos.  Comente en los blogs, o enlace las ideas de otros participantes en sus propias entradas.

 

5.

Asista a nuestra tercera sesión sincrónica, en la que conversaremos acerca de nuestro avance en TRAL y abordaremos las dudas que van surgiendo.  Consulte el horario e instrucciones de acceso en el Archivo de sesiones sincrónicas

 

Si desea proponer preguntas específicas para abordar en la sesión, puede hacerlo en la página de Preguntas.

 

6.

Recuerde que la única forma de hacer visible el proceso que usted está viviendo en el curso (no sólo para los demás sino para usted mismo) es a través de sus reflexiones públicas y, en general, de su presencia en línea.  Esto incluye tanto blogs como cualquier otro espacio en línea en el cual usted plasme ideas relacionadas con el curso.  Su interacción es lo que nos permite tejer de manera activa la red que estamos creando en TRAL.

 

Esto no era un desafío más, sino un mensaje importante.  Si llegó hasta aquí, ¡ha terminado este nivel!

 

 

Recursos sugeridos

 

Este es el material de consulta sugerido para este nivel. Recuerde que es opcional, así que profundice en él sólo si ya completó las actividades propuestas. Revise los títulos y descripciones y seleccione aquello más relevante para su caso particular.  IMPORTANTE: Tenga en cuenta que todo este material seguirá disponible una vez haya concluido TRAL, así que usted podrá regresar a él cuando lo desee. 

 

Textos

 

  • LESLIE, S. (2008). Planning to share versus just sharingEn EdTechPost.ca (blog).  Post que habla sobre la importancia de compartir como medio para tejer una red personal, y la sutil diferencia entre planear para compartir y simplemente compartir.  Contiene elementos que permiten observar por qué muchos de los enfoques institucionales para la creación de redes fracasan.

 

  • LEAL, D. (2009). Malla de Gestión de Contenidos Educativos: Ideas de base.  Este documento aborda en la página 15 una breve discusión sobre el concepto de red.   Más adelante, usa la noción de objeto social para tratar de definir un primer nivel de servicios de una malla de gestión de contenidos educativos

 

  • DE FRANCO, A. (2008): Sobre a constitução da escola-de-redes. (Portugués).  Texto fundacional de la Escola-de-Redes, una red dedicada al estudio de las redes.  El Texto 2 del documento presenta una interesante discusión acerca de lo que significa participar en esta red (¿podría ser abstraído a cómo opera cualquier red?), y la sutil pero crucial diferencia que existe entre la red y la(s) plataforma(s) en las que se genera la interacción entre sus miembros. 

 

Videos

Las charlas TED tienen subtítulos en español.  Asegúrese de seleccionar el idioma en el listado correspondiente.  

 

 

 

 

Tenga en cuenta que estos son sólo algunos de los recursos que pueden servir como punto de entrada al tema.  En el grupo de Diigo podrá encontrar recursos adicionales.


 

 

Cuando haya completado las actividades de este nivel, está listo para iniciar el Nivel Cuatro, y puede premiarse con una insignia de Nivel 3. ¡Felicitaciones!

 

Incluya la insignia en su blog usando el siguiente código:

 

<div align="center"><a href="http://tral.pbworks.com"><img src="http://tral.pbworks.com/f/TRAL-InsigniaN3.png" style="width: 200px;border: 0px;" alt="Tejiendo Redes Académicas en Línea" title="Tejiendo Redes Académicas en Línea" ></a></div>

 

 

 

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